Und machet sie euch untertan – zerstören wir die Erde?
Hinführung
Das im ersten Schritt entstandene Bild bzw. das Bild aus der Kinderbibel wird nun wieder in seine einzelnen Elemente zerlegt und nach unserem heutigen Bild von zivilisiertem Leben geordnet und ergänzt.
Zum Impuls „Was würde Euch jetzt noch fehlen?“ bringen die Schüler:innen ihre Perspektive in das Bild mit ein. Sie zeichnen z.B. ein Haus, ein Fahrrad o.ä.
Das Bild wird in seine Einzelteile zerlegt und neu geordnet. Für das Haus und das Fahrrad muss Platz sein. Was wird dann mit Pflanzen und Tieren? Sie müssen sich mit dem übrigen Platz begnügen. Wir brauchen vielleicht einen Zaun …
Praktisch lässt sich dieser Schritt digital auf einem Whiteboard gemeinsam mit allen Schüler:innen durchführen. Genauso ist es möglich, dass jeder und jede für sich ein Bild der Schöpfung zerlegt und dann erneut ordnet und auf ein neues Blatt klebt.
Erarbeitung
Die Bilder werden präsentiert und auf dem Hintergrund der Frage: „Was war euch wichtig beim Ordnen und Ergänzen?“ bearbeitet. Die Schüler:innen sammeln und ordnen mögliche Kriterien für die Neu-Ordnung und Nutzung des Gartens. Die Auswirkungen dieses Aufräumens auf die ursprüngliche Ordnung werden dabei aufgezeigt.
In den nächsten Stunden wird in zwei Gruppen beispielhaft gearbeitet.
Gruppe A:
Brot für die Welt Projekt „Kirchenwälder in Äthiopien“ – Entstehung und Nutzung mit M3a Kirchenwälder in Äthiopien und zur illegalen Abholzung mit M4a Abholzung der Kirchenwälder.
Gruppe B:
Situation der „Wälder in Deutschland“ – zur Geschichte des Waldes mit M3b und M4b Wälder in Deutschland – Abholzung.
Anschließend berichten und vergleichen die Kinder ihre Ergebnisse.
Die Bilder der Arbeitsblätter stehen im Materialdownload zur Verfügung und können z.B. als Bildkartei genutzt werden.
Alternativen & mehr
Kompetenzerwerb
- Die Schüler:innen können das bunte Schöpfungsbild mit der menschgemachten Ordnung vergleichen.
- Den Schüler:innen wird bewusst, dass jedes Handeln das natürliche Gleichgewicht, in dem sich die Natur normalerweise befindet, beeinflusst.
- Die Schüler:innen entwickeln ein Problembewusstsein für Eingriffe des Menschen in die Natur.
