Es ströme das Recht wie Wasser – (Klima-) Gerechtigkeit bei den Propheten

Worum es geht

Zwischen Trockenheit und Überschwemmung – die Extreme des Wassers – Klimagerechtigkeit

Worum es geht

Im SDG 13 heißt es: Es sind „umgehend Maßnahmen zur Bekämpfung des Klimawandels und seiner Auswirkungen [zu] ergreifen“. Denn der Klimawandel betrifft heute jedes Land auf allen Kontinenten. Er wirkt sich negativ auf die Volkswirtschaften und das Leben jedes Einzelnen aus. Wetterphänomene ändern sich teilweise dramatisch, der Meeresspiegel steigt, Dürreperioden und Überflutungen treten überall auf der Welt auf, die Treibhausgasemissionen nehmen immer weiter zu. Am stärksten betroffen sind die Menschen im Globalen Süden, die selbst am wenigsten für die menschengemachten Klimaveränderungen verantwortlich sind.

Das Unterrichtsvorhaben für die Sekundarstufe II integriert Materialien von „Brot für die Welt“ zum Thema Klimawandel und Klimagerechtigkeit, die in Zusammenarbeit mit „Reli fürs Klima“ entwickelt wurden. 

Die Konzeption orientiert sich am Dreischritt „Erkennen – Begreifen – Handeln“:

1. „Es ströme aber das Recht wie Wasser und die Gerechtigkeit wie ein nie versiegender Bach“ – biblischer Zugang unter Bezugnahme auf Amos 5,24.
2. Erarbeitung der globalen Perspektive auf den Klimawandel, die Verwirklichung von Klimagerechtigkeit und die Auswirkungen auf den Globalen Süden und den Globalen Norden.
3. Anwendung der Ergebnisse der Erarbeitung von biblischer und globaler Perspektive im eigenen Leben, in der eigenen schulischen Praxis und in der eigenen Lebenswelt.

Für das Unterrichtsvorhaben werden mindestens 6×45‘ Unterrichtszeit veranschlagt. Alle drei Teile des Unterrichtes können auch deutlich vertiefter und mit größerem Zeiteinsatz und -aufwand durchgeführt werden.

Schritte

Klimagerechtigkeit – Schritt 1 Erkennen

Als Unterrichtsvorhaben für den christlichen Religionsunterricht wird zunächst mit einem biblischen Bezug/Befund gearbeitet. Die Schüler:innen vertiefen ihr Wissen über biblische Propheten und erschließen sich die Begriffe Recht und Gerechtigkeit (vor…

Klimagerechtigkeit – Schritt 2 Begreifen

Die Schüler:innen lernen die Bedeutung von Wasser in biblischer Perspektive kennen, verbinden es mit ihrem Wissen über Wasser und Wasservorkommen. Anhand von Materialen von Brot für die Welt lernen die…

Klimagerechtigkeit – Schritt 3 Handeln

Im letzten Schritt „Handeln“ erarbeiten die Schüler:innen praktische Anregungen für mehr Klimagerechtigkeit in ihrem Alltag in Schule und Gesellschaft. Das geschieht durch ein Planspiel zur Frage, wie eine die Ressource…

Metamaterial

Klimagerechtigkeit – didaktischer Kommentar

Sekundarstufe II „climate justice“ – Klimagerechtigkeit ist spätestens seit dem kraftvollen Auftreten der Bewegung „Fridays for future“ in aller Munde. Im Kontext des konziliaren Prozess für Frieden, Gerechtigkeit und Bewahrung der Schöpfung, zu…

Material in dieser Einheit

Klimagerechtigkeit – didaktischer Kommentar

M 11b Planspiel „klimafreundliche Schule“

M 2: Propheten – Kämpfer für die Gerechtigkeit GottesM2

M 3: Gerechtigkeit im Kontext der Bibel

M1 Amos 5,24 – Recht – Gerechtigkeit

M10 Der Handabdruck: Ein innovatives Konzept für effektiven Klimaschutz

M11a Rollenspiel: Ev. Kirchengemeinde Wassertal und das Bebauungsgebiet Wassertal-Ost

M2 Propheten – Kämpfer für die Gerechtigkeit Gottes

M3 Gerechtigkeit im Kontext der Bibel

M4 Ezechiel 47

M5 Die Bedeutung des Wassers in der Bibel

M6a Klimaveränderungen im Globalen Süden und Norden[Gruppe I]

M6b Klimaveränderungen im Globalen Süden und Norden [Gruppe II]

M6c Klimaveränderungen im Globalen Süden und Norden [Gruppe III]

M6d Klimaveränderungen im Globalen Süden und Norden [Gruppe IV]

M7 Das Klimaabkommen von Paris und die Frage nach Klimagerechtigkeit

M7a Das Pariser Klimaabkommen

M7b Klimagerechtigkeit: Vortrag Sabine Minninger

M8 Die Agenda 2030 und die SDGs

M9 Klimagerechtigkeit und Bangladesch

Neueste Einheiten

Fortbildungskonzept

Worum es geht Fortbildung für Lehrkräfte und Multiplikatoren zum globalen Lernen im Religionsunterricht Einführung in Globales Lernen / Globales Lernen im RU / Unterrichtsmaterial erstellen  SDG 4 Quality Education –…

Tohuwabohu – wer räumt das alles auf?

Worum es geht Die zweite Schöpfungserzählung / Kirchenwälder in Äthiopien / Bewahrung der Schöpfung Wir alle leben auf einer Erde – Tiere, Pflanzen und Menschen. Am Anfang war die Erde…

Let justice flow like water – (climate) justice among the prophets

What it is about biblical prophets‘ ideas about justice – the extreme impacts of water – climate justice What it is about SDG 13 states: ‘Take urgent action to combat…

Suchet der Stadt Bestes

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Und alle werden satt

Worum es geht Speisung der 5.000 / Permakultur in Malawi / Globale Gerechtigkeit „Den Hunger beenden, Ernährungssicherheit und eine bessere Ernährung erreichen und eine nachhaltige Landwirtschaft fördern.“ So lautet das…

Neuestes Material

M2 Erzählvorschlag zu Gen 2

In der Bibel wird davon erzählt, wie Gott die Welt gemacht hat. Alles, was Gott gemacht hat, heißt auch: Gottes Schöpfung. …

M1 Schöpfungsbild und Schöpfungsgeschichte

Hinweise, wo ein Bild und eine Erzählung zur Schöpfungsgeschichte (Gen 2,4–15) zu finden sind.

M1 Amos 5,24 – justice – righteousness

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M 4 Feeding of the 5000

The Feeding of the 5000 The biblical account of Jesus feeding a multitude of 5,000 people with just a few loaves and fishes is a well-known miracle

Und alle werden satt – Curricularer Bezug

Hessen Im Lernschwerpunkt II „Biblisch-christliche Tradition“ sieht der hessische Kernlehrplan ein ökumenisches Projekt mit dem Titel „Bewahrung der Schöpfung“ vor. Als inhaltliche Begründung dieses Unterrichtsvorhaben werden genannt: „Gemeinsam sind die…

Suchet der Stadt Bestes – Theologisch-Didaktische Hinweise

zu Schritt 1 Erkennen: biblischer Bezug, Anforderungssituation, Öffentliche Theologie „Suchet der Stadt Bestes“, so lautet die Kurzform der Aufforderung, wie sie auf einer der Glocken der durch bürgerschaftliches Engagement auf…